教育部教育信息化實踐應(yīng)用共同體ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟同課異構(gòu)觀摩交流活動圓滿舉辦
【春風(fēng)拂面 ?智慧啟航】
隨著教育信息化的快速發(fā)展，智慧教育已成為推動教育現(xiàn)代化的重要力量，為探索人工智能（AI）與教育深度融合的創(chuàng)新路徑，2025年4月11日，由教育部教育信息化實踐應(yīng)用共同體ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟舉辦、湖北省仙桃市仙源學(xué)校承辦的“智慧課堂同課異構(gòu)活動”隆重舉辦。
福建陽光教育集團(tuán)、河南許昌東城高級中學(xué)、河南周口鹿邑新區(qū)實驗學(xué)校、河南鶴壁學(xué)校、河南浚縣科達(dá)中學(xué)等來自全國多所名校的教育專家、校長、骨干教師齊聚一堂，共話智慧教育新未來。
ESWI教育數(shù)字化智慧課堂觀摩交流會現(xiàn)場
【AI賦能課堂，異構(gòu)碰撞火花】?
11日上午，湖北仙源學(xué)校、鶴壁科達(dá)學(xué)校、?？h科達(dá)中學(xué)的三校教師，通過歷史、英語學(xué)科的差異化教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)了4節(jié)精彩紛呈的智慧課堂展示課。教師們以ESWI智慧課堂系統(tǒng)為依托，將AI技術(shù)與教學(xué)場景深度結(jié)合，充分展示各自的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)新方法。生動詮釋了“以學(xué)生為中心”的課堂新生態(tài)。
展示課現(xiàn)場
靳亞濛老師通過AI數(shù)字人、學(xué)生作品展示等多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言運用能力；鄭婕老師則通過生動的案例和互動式教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識；朱璐瑩老師基于學(xué)生行為數(shù)據(jù)，系統(tǒng)智能推送分層練習(xí)、微課視頻與拓展任務(wù)，實現(xiàn)“千人千面”的學(xué)習(xí)支持。張思敏老師巧妙設(shè)計學(xué)生平板搶答、投票、作品提交等數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)定位薄弱環(huán)節(jié)，動態(tài)調(diào)整教學(xué)策略。這些場景印證了一個趨勢：智慧課堂的終極目標(biāo)，不是用機(jī)器取代教師，而是讓教師成為“超級個體”——既能以數(shù)據(jù)洞察學(xué)情，又能以人文滋養(yǎng)靈魂；既能立足課堂，又能聯(lián)動全域資源。4節(jié)精彩的課堂效果也展示了ESWI智慧課堂云系統(tǒng)對教學(xué)提質(zhì)增效的賦能。
課堂互動
個性化學(xué)習(xí)：系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。實時互動：教師通過系統(tǒng)實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和反饋，增強(qiáng)課堂互動性。數(shù)據(jù)分析：系統(tǒng)自動收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為教師提供科學(xué)的教學(xué)決策依據(jù)，提升教學(xué)效果。
【說課啟思明方向，評課鑒行礪匠心】
下午的活動，首先是對同課異構(gòu)的4節(jié)課進(jìn)行說課與評課。4位上課教師分別結(jié)合本校教學(xué)模式闡述教學(xué)流程，展現(xiàn)出不同模式和風(fēng)格下的精巧設(shè)計。
說課環(huán)節(jié)
隨后曾明霞、高佳妮、陳曉樂、魏薇等骨干名師對4節(jié)觀摩課進(jìn)行了深入分析和點評，肯定了教師們在智慧課堂實踐中的努力和成果，對不同理念模式的智慧課堂教學(xué)進(jìn)行升華總結(jié)，同時也向上課教師指明了進(jìn)一步提升的方向和建議。
評課環(huán)節(jié)
【名師立言拓新境，報告?zhèn)鞯绬Ⅷ櫭伞?/strong>
隨后，湖北仙源學(xué)校名師劉徐娟做了《智用平板，慧啟課堂》專題分享，受到與會嘉賓的一致認(rèn)可。
仙源學(xué)校劉徐娟老師做分享
她呼吁教師應(yīng)從“知識權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)設(shè)計師”，認(rèn)為教師需利用ESWI的學(xué)情數(shù)據(jù)與AI工具，設(shè)計分層任務(wù)與個性化學(xué)習(xí)路徑，并認(rèn)為AI不能替代教師的情感聯(lián)結(jié)，智慧課堂應(yīng)聚焦“技術(shù)賦能育人”，如利用學(xué)生平板的“心情打卡”功能，及時關(guān)注學(xué)習(xí)情緒。
湖北仙源學(xué)校校長涂陽濤
最后，承辦方仙源學(xué)校涂陽濤校長總結(jié)了校際交流活動的重要性和成效，并為展示課的說評課教師頒發(fā)證書。
涂校長為教師頒發(fā)證書
涂陽濤校長強(qiáng)調(diào)了每學(xué)期兩次的校際交流活動對兩校教育教學(xué)的顯著促進(jìn)作用。他指出，科達(dá)學(xué)校與仙源學(xué)校的三個核心共同點：以學(xué)生為主體，以模式為載體，以科技為依托。他還詳細(xì)對比了仙源學(xué)校的3366模式與鶴壁科達(dá)學(xué)校的6511模式，包括自學(xué)時間安排、小組合作學(xué)習(xí)的實施和智慧平臺的應(yīng)用。他強(qiáng)調(diào)了仙源學(xué)校德育引領(lǐng)、學(xué)習(xí)至上、科技賦能、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)理念，并從“有德、有人、有趣、有用”四個方面對四節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了評價。最后，他對ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟組織的校際交流活動表示認(rèn)可，并呼吁舉辦更多類似的活動來促進(jìn)教師的專業(yè)成長和智慧教學(xué)的發(fā)展。
本次活動取得了圓滿成功，得到了各參與學(xué)校的廣泛好評。陽光教育集團(tuán)江心副總裁表示：我有幸見證了一場“技術(shù)”與“育人”深度交融的教育盛宴。湖北仙源學(xué)校與ESWI聯(lián)盟精心搭建的這一平臺，不僅讓“同課異構(gòu)”煥發(fā)新彩，更讓我們看到：當(dāng)AI遇見教育，技術(shù)便不再是冰冷的工具，而是點亮課堂的“火種”。 河南許昌東城高級中學(xué)劉曉莉書記也認(rèn)為，同課異構(gòu)的方式為教師提供了一個難得的學(xué)習(xí)和交流平臺，有助于提升教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。他們看到了智慧教育在實際教學(xué)中的應(yīng)用效果，增強(qiáng)了他們在教育信息化道路上的信心。
未來，ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟將繼續(xù)發(fā)揮平臺優(yōu)勢，加強(qiáng)成員單位的協(xié)作交流，深化智慧教育理念，推動教學(xué)模式的創(chuàng)新與變革，賦能教育高質(zhì)量發(fā)展！我們也誠摯邀請更多的學(xué)校和教育工作者參與其中，共同探討智慧教育的未來發(fā)展方向，攜手書寫智慧課堂的新篇章！
? ?附記：
同課異構(gòu)參與學(xué)校簡介
1. 湖北仙源學(xué)校
湖北仙源學(xué)校位于湖北省仙桃市原江漢船廠舊址，成立于1998年6月，是一所集小學(xué)、初中于一體的全日制寄宿式民辦學(xué)校，分為本部和實驗部兩個校區(qū)。 ? ? 學(xué)校緊隨時代步伐，在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，干在實處、走在前列。設(shè)備落后、服務(wù)滯后等多種原因使得“國內(nèi)知名品牌系統(tǒng)”在學(xué)校推行受挫的背景下，經(jīng)多次考查，學(xué)校于2019年果斷引入ESWI智慧課堂云系統(tǒng)，在ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟的幫扶下重新開啟智慧課堂應(yīng)用實踐探索。初中兩個校區(qū)，3個年級,30余個班級，3000余名學(xué)生，最終實現(xiàn)移動智能學(xué)生終端的大規(guī)模、常態(tài)化使用。6年來學(xué)校借助ESWI智慧課堂系統(tǒng)有效提升教學(xué)水平與教學(xué)治理能力，教學(xué)成績連年提升，得到社會認(rèn)可。 ? ? 2022年，學(xué)校第一屆智慧班學(xué)生中考成績歷史性超越仙桃一中成為全市第一，全市前10名占據(jù)6名。2023年、2024年，第二屆與第三屆智慧班學(xué)生中考成績再創(chuàng)輝煌，在保持第一的同時平均分別超出仙桃一中10分與15分。 ? ? 近年來，學(xué)校探索出的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成功經(jīng)驗為更多學(xué)校指引了前進(jìn)方向，2023年成功入選湖北省數(shù)字化賦能教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用典型案例，2024年學(xué)校教育數(shù)字化應(yīng)用案例被《中國教師報》等國內(nèi)多家知名媒體報道。?
2.鶴壁科達(dá)學(xué)校
鶴壁科達(dá)學(xué)校創(chuàng)建于2001年，位于河南省淇濱區(qū)，是一所十二年一貫制的民辦學(xué)校。作為一個跨校區(qū)辦學(xué)的大規(guī)模民辦學(xué)校，存在著師資薄弱，生源素質(zhì)差，學(xué)資源難以傳承，教學(xué)理念難落地等問題。學(xué)校秉承著“科達(dá)教育，領(lǐng)先一步”的發(fā)展理念，始終走在改革的前沿。 ? ? ?
2014年起在華東師范大學(xué)祝智庭教授團(tuán)隊指導(dǎo)下積極營造智慧育人環(huán)境，搭建校園萬兆無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為小學(xué)四年級以上學(xué)生配備平板學(xué)習(xí)終端，部署ESWI智慧課堂智慧教學(xué)云系統(tǒng)，全面開啟智慧課堂實踐探索之路。幾年來在教育數(shù)字化落地轉(zhuǎn)型道路上砥礪前行，使智慧課堂逐漸形成了自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢。學(xué)校以“理念創(chuàng)新、技術(shù)融合、課堂重構(gòu)”為指導(dǎo)，探索出適合學(xué)生個性發(fā)展的智慧課堂教學(xué)模式，帶來了教與學(xué)的雙重變革。課堂教學(xué)實現(xiàn)提質(zhì)增效，三流的老師、二流的學(xué)生，卻教出了一流的成績，實現(xiàn)“低進(jìn)高出”的傲人成績。
?學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型取得的成果也為學(xué)校帶來了豐厚的榮譽，同時也引發(fā)社會關(guān)注。學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型取得的成果也為學(xué)校帶來了豐厚的榮譽，同時也引發(fā)社會關(guān)注。2018年被教育部評選為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀學(xué)校；2019年被評為教育部全國中小學(xué)校長、骨干教師“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項培訓(xùn)基地學(xué)校。教育界諸多領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者、各省市的教育同仁慕名前來參觀學(xué)習(xí)、交流研討，為全國20多個省市自治區(qū)培訓(xùn)了上千名校長骨干教師。2023年、2024年連續(xù)兩年被河南省評為教育數(shù)字轉(zhuǎn)型應(yīng)用案例校。 ?
3.?？h科達(dá)中學(xué) ? ?
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浚縣科達(dá)中學(xué)隸屬于河南科達(dá)教育集團(tuán)，坐落在百年歷史文化名城?？h，是一所民辦寄宿制的初級中學(xué)，有80個教學(xué)班，4300多名學(xué)生。90%的學(xué)生來自農(nóng)村家庭，60%的學(xué)生為留守兒童，教師隊伍年輕，并且整體業(yè)務(wù)水平薄弱，但是科達(dá)中學(xué)卻始終堅持“智慧教育，全人發(fā)展，科達(dá)教育，領(lǐng)先一步”的發(fā)展理念，走在改革的前沿。 ? ? ?
學(xué)校充分發(fā)揮民辦學(xué)校辦學(xué)體制靈活的優(yōu)勢，自2013年起搭建了校園萬兆無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，部署了智慧教學(xué)云平臺，并陸續(xù)為全校學(xué)生人手配備了一臺平板電腦終端，開啟探索教育信息化改革之路。 幾年來，通過教育信息化專家到校指導(dǎo)，深度參與學(xué)校信息化教學(xué)教研；組織骨干教師到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，不斷實踐總結(jié)，最終打磨出符合本校實際情的信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的“6131”教學(xué)模式,實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。課堂上通過信息技術(shù)，學(xué)生個性化深度自學(xué)，教師通過數(shù)據(jù)精準(zhǔn)幫學(xué)，師生、生生雙向交流互動，實現(xiàn)從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，提高課堂效率的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的能力素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升，升學(xué)率連年升高，穩(wěn)居全縣首榜。 ? ??
在成績得到提升的同時，?？h科達(dá)中學(xué)不斷取得國家級榮譽。2016年，?？h科達(dá)中學(xué)成功入選“全國60所教育信息化基礎(chǔ)教育應(yīng)用典型案例”。來自全國各地的的教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、校長和教師來校參觀，累計3000多人次。同年，聯(lián)合國教科文組織教育信息化研究所所長亞歷山大教授到校進(jìn)行考察，對學(xué)?！傲蝗弧狈D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式給予高度評價。
2017年，國家教育部副部長杜占元、教育部中央電教館館長王珠珠等先后到?？h科達(dá)中學(xué)指導(dǎo)教育信息化工作，對學(xué)校教育信息化工作給予了充分肯定。
2018年，浚縣科達(dá)中學(xué)牽頭成立ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟成功入選教育部教育信息化實踐共同體。該學(xué)校聯(lián)盟以“協(xié)同創(chuàng)新、共建共享，智慧教育全人發(fā)展”為宗旨，自成立以來，各成員單位堅持平臺協(xié)同、資源協(xié)同、教研協(xié)同，積累了豐富的教育信息化成果。
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技術(shù)賦能新樣態(tài) 面向未來新思路
陜西鎮(zhèn)安匯源學(xué)校赴ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟三所標(biāo)桿校開展數(shù)字化教育深度交流
2025年2月27日至28日，陜西鎮(zhèn)安匯源學(xué)校管理團(tuán)隊在郝斐副校長帶領(lǐng)下跨越千里，赴ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟河南鶴壁三所標(biāo)桿校開展為期兩天的沉浸式參訪。此次以”教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智慧課堂創(chuàng)新實踐”為主題的深度交流，在春寒料峭中掀起教育創(chuàng)新的熱潮。
【智慧之旅全景掃描】
2月27日·?？h科達(dá)中學(xué)
? ? ? ? 晨光中，參訪團(tuán)首站走進(jìn)聯(lián)盟牽頭校。在?？h科達(dá)中學(xué)常務(wù)副校長司慶民的陪同引領(lǐng)下，一行人首先觀摩了學(xué)校常態(tài)智慧課堂推門課與軍事化的學(xué)生跑操，參觀了學(xué)校公寓式學(xué)生宿舍與干凈衛(wèi)生的廚房餐廳，最后聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師關(guān)于智慧課堂建設(shè)歷程與應(yīng)用的報告分享。?？h科達(dá)中學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念、精細(xì)化的管理、智能化的教學(xué)工具應(yīng)用給參觀團(tuán)留下了深刻的印象。
? ? ? ? 在教室里，實時數(shù)據(jù)反饋的智慧課堂讓參訪團(tuán)隊頻頻駐足記錄。在會議室中，司慶民副校長以高速公路行駛汽車來比喻智慧課堂賦能教學(xué)的場景，引發(fā)共鳴。他說學(xué)校的“六一三一”教學(xué)模式就是高速公路，ESWI智慧課堂就是汽車，而高速超市就是“六學(xué)策略”，理念、技術(shù)與方法三者缺一不可。申夢然老師關(guān)于智慧課堂如何賦能教學(xué)的應(yīng)用分享也啟發(fā)了大家對教育數(shù)字化有了多種角度的理解。
2月27日·?？h科達(dá)小學(xué)
? ? ? ? 下午的”未來學(xué)校”探秘中，參訪團(tuán)又來到了?？h科達(dá)小學(xué)。
? ? ? ?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與一群文明禮貌的可愛學(xué)生早已等候嘉賓們的到來。在業(yè)務(wù)副校長鄭志華的引領(lǐng)下，學(xué)生們?nèi)缤粋€個小主持人，有序地向參觀團(tuán)介紹學(xué)?？萍寂c藝術(shù)的校本特色課程展。手工制作的凈水系統(tǒng)、藝術(shù)繪畫、機(jī)器人，每件作品都令來賓耳目一新，學(xué)生們的精彩表現(xiàn)也受到了嘉賓們的一致稱贊。
? ? ? ? 在觀摩智慧課堂時，當(dāng)看到四年年級學(xué)生熟練操作智能學(xué)習(xí)終端進(jìn)行小組協(xié)作時，郝斐副校長連連稱贊，他感慨到：”數(shù)字原住民的教育，就應(yīng)該這樣打破時空界限，每個孩子都在經(jīng)歷’以學(xué)習(xí)者為中心’的認(rèn)知重構(gòu)”。
2月28日·鶴壁科達(dá)學(xué)校
? ? ? ? 收官之站聚焦融合創(chuàng)新。參訪團(tuán)來到了最后一站鶴壁科達(dá)學(xué)校。
? ? ? ? 在雒顏紅校長的全程陪同下，開啟了一場“新質(zhì)教學(xué)”的深度探索。首先業(yè)務(wù)副校長王俊霞向嘉賓匯報了學(xué)校智慧教育實踐之路與辦學(xué)特色。
? ? ? ? 在萬眾期待的智慧課堂觀摩環(huán)節(jié)，語文名師王靜以李清照的《聲聲慢》為課例，呈現(xiàn)了一場“穿越千年的數(shù)字對話”上演著傳統(tǒng)文化與智能科技的深度融合：課上，學(xué)生們借助智慧終端進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，積極參與交流互動。王靜老師利用AI技術(shù)為學(xué)生生成微課、歌曲、試題等多樣化學(xué)習(xí)資源，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。此外，學(xué)生們還通過古箏伴讀、錄制短視頻等與課文相關(guān)的表演，展示了老師對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
? ? ? ?整個課堂生動展現(xiàn)了技術(shù)與教育的深度融合，讓嘉賓們深刻感受到了智慧課堂的獨特魅力。
【智慧之聲】
? ? ? ? 此次跨越秦嶺與黃河的教育對話，不僅架起東西部智慧教育的橋梁，更在”課堂革命”的深水區(qū)碰撞出創(chuàng)新火花。郝斐副校長表示：”三所學(xué)校呈現(xiàn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型全景圖，讓我們看到教育創(chuàng)新的多種可能,值得我們帶回去深度解碼。當(dāng)參訪團(tuán)帶著滿載的數(shù)字化”錦囊”踏上歸程，ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟與鎮(zhèn)安匯源學(xué)校已相約：在智慧教育的星辰大海中，攜手邁向教育高質(zhì)量發(fā)展的新未來！
? ? ? ?3月29-30日，由教育部教育信息化教學(xué)應(yīng)用實踐共同體——ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟主辦、鶴壁科達(dá)學(xué)校承辦、北京東方科達(dá)教育科技有限公司協(xié)辦，旨在推動教育信息化發(fā)展、加強(qiáng)校際交流合作、探索數(shù)字賦能課堂教與學(xué)雙重改革實踐路徑的教育部教育信息化教學(xué)應(yīng)用實踐共同體ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟教育教學(xué)交流活動，在河南省鶴壁科達(dá)學(xué)校隆重舉行。
? ? ? ?鶴壁科達(dá)學(xué)校是一所集小學(xué)、初中、高中十二年一貫制的現(xiàn)代化學(xué)校，以“智慧教育，全人發(fā)展”為教育理念，堅持探索教育信息化和學(xué)科教學(xué)相融合的新模式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。自2018年加入教育部教育信息化教學(xué)應(yīng)用實踐共同體ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟以來，學(xué)校利用教育部教育信息化教學(xué)應(yīng)用實踐共同體ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟的資源和先進(jìn)技術(shù)，成功實現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，顯著提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果；2019年，被河南日報報業(yè)集團(tuán)大河報社評為“河南榜樣·首屆百姓心中最滿意學(xué)?！薄?/p>
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? ? ? ?鶴壁科達(dá)學(xué)校的信息化教學(xué)骨干老師與聯(lián)盟成員——安徽省阜陽第一中學(xué)、鄭州市第二外國語學(xué)校及湖北仙源學(xué)校的優(yōu)秀教師代表們，開展了智慧課堂同課異構(gòu)教研活動，展示了他們在教育部教育信息化教學(xué)應(yīng)用實踐共同體ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟課堂建設(shè)中的最新成果和經(jīng)驗。
? ? ? ?此次交流活動涉及小初高三個學(xué)段，共14名教師深度參與。
? ? ? ?其中，鶴壁科達(dá)學(xué)校歷史學(xué)科牛文宇老師以《英國的資產(chǎn)階級革命和資本主義制度》為課題，利用ESWI智慧教育云系統(tǒng)共享數(shù)字化課程資源庫，通過課堂速答、導(dǎo)學(xué)提問及畫板等互動形式，實施因材施教精準(zhǔn)教學(xué)，打造了一個新穎創(chuàng)意的探究式、啟發(fā)式、互動式、體驗式課堂，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大幅提升課堂教學(xué)效率。整堂課氛圍熱烈，不僅學(xué)生們感受到了教育的熱情，也讓聽課領(lǐng)導(dǎo)深受感染，更是讓參與者深切感受到教育的魅力和無限可能。
? ? ? ?課后，教師代表根據(jù)小初高不同學(xué)段分組開展“一課一研”教研活動。在教學(xué)思路和課堂設(shè)計理念分享中，針對精準(zhǔn)高效課堂教學(xué)方面，提到ESWI智慧教育云系統(tǒng)可以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡和興趣偏好，教師通過實時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，為每個學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和建議，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)效率。
? ? ? ?在評課環(huán)節(jié)中，教師對分享的教學(xué)活動給予了高度認(rèn)可，并肯定了ESWI智慧教育教學(xué)系統(tǒng)對教師成長的重要意義。教育部教育信息化教學(xué)應(yīng)用實踐共同體ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟教學(xué)系統(tǒng)為教師提供了豐富的教學(xué)資源和專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過平臺參加在線培訓(xùn)、觀摩優(yōu)秀課程、與其他教師交流經(jīng)驗等，教師可以不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。
? ? ? ?此外，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省電化教育專家?guī)鞂＜?、河南省骨干教師、鄭州市第二外國語學(xué)校（鄭州培文學(xué)校教務(wù)主任周清湍就近年來學(xué)校智慧課堂的探索及實踐應(yīng)用等方面，在博雅樓三樓報告廳進(jìn)行了詳細(xì)分享。他表示，要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提升教學(xué)方法，打造適合學(xué)生需求的特色智慧課堂。
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? ? ? ?本次活動特邀北京師范大學(xué)李玉順教授做了《“三新”改革背景下的智慧課堂發(fā)展趨勢》分享。李教授結(jié)合大量數(shù)據(jù)與場景案例，深度解讀了“新高考，新課標(biāo)，新課程”的改革內(nèi)涵與意義，分享了智慧課堂環(huán)境下的教學(xué)實踐以及面向“三新”改革的素養(yǎng)成長型課堂課程評價技術(shù)與體系的發(fā)展應(yīng)用。他強(qiáng)調(diào)，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代，應(yīng)該具有數(shù)字化思維、戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)造性思維、人本思想等，教育數(shù)字化需要以生態(tài)觀持續(xù)實踐、迭代發(fā)展。
李玉順
教授，博士導(dǎo)師
北京師范大學(xué)教育學(xué)部慕課發(fā)展中心主任
數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心副主任
中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書主編
教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會信息化教學(xué)指導(dǎo)專委會委員
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)會信息化專業(yè)委員會專家
全球華人探究學(xué)習(xí)協(xié)會理事長
北京教育學(xué)會新媒體教育技術(shù)分會會長
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? ? ? ?在座談交流環(huán)節(jié)中，鶴壁科達(dá)學(xué)校（校本部）校長雒顏紅，安徽省阜陽第一中學(xué)副校長陳華，湖北仙源學(xué)校校長助理、教師發(fā)展中心主任鄭天榮，針對各校實際情況，圍繞有關(guān)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智慧課堂應(yīng)用的成果經(jīng)驗進(jìn)行了深入交流與分享。
? ? ? ?本次ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟交流活動極大增強(qiáng)了校際間的聯(lián)系與合作。教育部教育信息化教學(xué)應(yīng)用實踐共同體ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟采取了多種措施，如定期會議、校際訪問、教學(xué)研討會、聯(lián)合研究和資源共享等，以推動智慧教學(xué)的理論和實踐創(chuàng)新。未來，期待開展更多聯(lián)盟校之間的智慧課堂交流研討活動，共同為智慧教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
鶴壁市教體局評定鶴壁科達(dá)學(xué)校為多樣化發(fā)展科技特色示范校
? ? ? ?ESWI智慧教育聯(lián)盟校鶴壁科達(dá)學(xué)校通過材料申報、市局實地考察審核，被鶴壁市教體局評為新一輪鶴壁市普通高中多樣化發(fā)展科技特色示范校。
? ? ? ?鶴壁科達(dá)學(xué)校是ESWI智慧教育聯(lián)盟校的重要成員，也是最早開展數(shù)字化教學(xué)的聯(lián)盟校之一。學(xué)校高中部校長表示，此次科技特色示范校的獲得，得益于學(xué)校堅定不移的利用ESWI智慧教育云系統(tǒng)開展數(shù)字化教學(xué)。學(xué)校將在接下來的工作中將會繼續(xù)把ESWI系統(tǒng)與學(xué)校教學(xué)方式深度融合，使學(xué)校的數(shù)字化課堂向更深、更廣的方向發(fā)展。
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省級刊物發(fā)表湖北仙源學(xué)校劉小丹老師論文
湖北省省級刊物《中小學(xué)實驗與裝備》2024年第一期發(fā)表了ESWI智慧教育聯(lián)盟校仙源學(xué)校劉小丹老師的論文《探討ESWI智慧教學(xué)云系統(tǒng)推送功能對化學(xué)教學(xué)的作用》。
? ? ? ?自2019年仙源學(xué)校引入ESWI智慧課堂進(jìn)行教學(xué)以來，學(xué)校教師們依托ESWI智慧教育云系統(tǒng)，努力實踐，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，并逐漸形成了具有學(xué)校特色的教學(xué)模式。劉小丹老師以初中化學(xué)課堂上使用ESWI系統(tǒng)中學(xué)習(xí)包的推送功能為例，詳細(xì)闡述了ESWI系統(tǒng)在智慧課堂中實現(xiàn)資源共享、小組合作討論以及教師精準(zhǔn)教學(xué)的便捷和重要作用。
湖北仙源學(xué)校劉小丹老師論文
? ? ? ? 近年來，淇縣在深入推進(jìn)教育信息化建設(shè)方面不斷努力，在區(qū)域性支撐平臺和優(yōu)質(zhì)資源共享、教師發(fā)展、創(chuàng)新應(yīng)用等方面一直處于全市乃至全省先進(jìn)行列，被評為“河南省教育信息化2.0示范區(qū)”首批創(chuàng)建區(qū)域。為進(jìn)一步提升智慧課堂實驗校教師們對個性化學(xué)習(xí)終端應(yīng)用的認(rèn)識、理解和操作能力，推動淇縣全縣中小學(xué)智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用工作的深入開展，北京東方科達(dá)教育科技有限公司協(xié)同淇縣電化教育中心策劃與組織了鶴壁科達(dá)學(xué)校優(yōu)秀教師示范課活動。10月18日，由北京東方科達(dá)智慧教育研究院帶隊，鶴壁科達(dá)學(xué)校的3名教師張麗、陳瑞、張玉，前往淇縣朝陽小學(xué)，進(jìn)行智慧課堂示范展示交流。同時，淇縣電化教育中心主任夏軍紅帶領(lǐng)淇縣9所智慧課堂實驗校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師一行40余人參與活動。
觀摩智慧課堂示范課
觀摩智慧課堂示范課
? ? ? ? 首先，鶴壁科達(dá)學(xué)校數(shù)學(xué)老師張麗、英語老師張玉分別在朝陽小學(xué)兩個智慧課堂班進(jìn)行第一節(jié)課的授課，語文老師陳瑞進(jìn)行第二節(jié)授課。三位老師使用鶴壁科達(dá)學(xué)校“6511”智慧課堂教學(xué)模式，組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)活動，借助ESWI智慧教育云系統(tǒng)，運用搶答、抽答、小組PK等功能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性；通過設(shè)置作品展示、教學(xué)投票等活動，激發(fā)學(xué)生的合作交流及表達(dá)展示潛能；使用在線測試檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計精準(zhǔn)教學(xué)。3節(jié)智慧課堂展示課充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生在熱烈、自主的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力，讓學(xué)生真正從學(xué)習(xí)中有所收獲，在鍛煉中有所成長。
張麗老師智慧課堂示范課
小組合作學(xué)習(xí)
張玉老師智慧課堂示范課
學(xué)生展示
在線測試
陳瑞老師智慧課堂示范課
老師巡視指導(dǎo)
? ? ? ? 課后，淇縣電化教育中心、智慧課堂實驗校老師們與鶴壁科達(dá)學(xué)校3名老師到會議室做進(jìn)一步交流。
座談交流
? ? ? ? 會上，張麗、張玉、陳瑞老師分別對所授課時《嘗試與猜測》、《Unit 3 what would you like》、《慈母情深》進(jìn)行說課匯報。之后，各項目校老師們由對三節(jié)課堂相關(guān)細(xì)節(jié)的提問開始，逐漸擴(kuò)展到對智慧課堂備課、學(xué)生自學(xué)培訓(xùn)、小組建設(shè)、平板管理等問題的探討與交流，鶴壁科達(dá)學(xué)校的3名老師針對以上問題，結(jié)合教學(xué)實際，毫無保留地悉心解答，傾囊相授。淇縣電化教育中心夏主任對三位老師的課堂、說課及經(jīng)驗分享做出高度評價，并鼓勵淇縣智慧課堂實驗校老師們積極探索智慧課堂融合新模式。淇縣各校老師們也表示此次活動從教學(xué)到管理等多方面都使他們受益匪淺。
淇縣電化教育中心夏主任講話
鶴壁科達(dá)學(xué)校老師說課
交流答疑
? ? ? ? 此次活動的成功舉辦，促進(jìn)了教師間的交流與學(xué)習(xí)，深入探索了個性化學(xué)習(xí)終端智慧教學(xué)應(yīng)用，加快了淇縣電化教育中心“高標(biāo)準(zhǔn)、高效率、高效益”推進(jìn)信息化教學(xué)改革工作的進(jìn)程。北京東方科達(dá)教育有限公司將繼續(xù)發(fā)揮橋梁作用，積極為學(xué)校服務(wù)，為推動教育數(shù)字化變革貢獻(xiàn)力量。
為了進(jìn)一步推進(jìn)智慧課堂實踐研究，加強(qiáng)聯(lián)盟校的合作交流，提升教師智慧課堂新融合能力，10月13日，ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟在鄭州市第二外國語學(xué)校舉辦了同課異構(gòu)活動。參加此次活動的有陳華校長帶隊的安徽省阜陽第一中學(xué)團(tuán)隊，丁炎珍總校長帶隊的貴州三聯(lián)教育集團(tuán)團(tuán)隊，河南省鶴壁市科達(dá)學(xué)校團(tuán)隊，鄭州優(yōu)勝實驗中學(xué)團(tuán)隊，以及學(xué)校信息化教學(xué)合作方北京東方科達(dá)教育有限公司馬宇飛總經(jīng)理一行。
? ? ? ? 活動主要有教師作課、說課評課、學(xué)校實踐報告以及自由交流環(huán)節(jié)。
? ? ? ? 上午，安徽省阜陽第一中學(xué)數(shù)學(xué)教師馬曉可、英語教師劉家琪與鄭州市第二外國語學(xué)校數(shù)學(xué)教師李秋菊、英語教師張大振“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)同步進(jìn)行。每位教師充分發(fā)揮了自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，展示了各自獨特的教學(xué)方法、手段，彰顯了不同學(xué)校、不同學(xué)科信息化課堂的應(yīng)用特點。
? ? ? ? 下午，聯(lián)盟教研團(tuán)隊分學(xué)科進(jìn)行了評課活動。四位作課教師就自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，同時聽取了其他教師的意見和建議。安徽省阜陽第一中學(xué)骨干教師王九一、教科處副主任張曉靈與鄭州市第二外國語學(xué)校的中原名師郝松寶、英語首席專家李娜娜就核心素養(yǎng)下利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升等方面發(fā)表了獨到見解。
鄭州二外信息處主任周清湍圍繞利用信息技術(shù)打造高效課堂，介紹了學(xué)校的經(jīng)驗和成果，講述了學(xué)校信息化教學(xué)的歷史、現(xiàn)狀與未來展望。
? ? ? ?鄭州二外ESWI研究院成員周菁圍繞學(xué)校的“四步導(dǎo)學(xué)”模式結(jié)合具體的案例和實踐經(jīng)驗，闡述了如何運用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式、提升教學(xué)效果。
? ? ? 自由交流時，參會的教師表示不僅對信息化教學(xué)有了更深入的了解，也學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法和技巧。相信在未來的教學(xué)工作中，將更加注重利用信息技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
? ? ? ? 鄭州市第二外國語學(xué)校校長李憲文在交流時指出，本次同課異構(gòu)活動不僅為教師們提供了一個展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺，也為學(xué)生帶來了多樣化的教學(xué)模式和更豐富的學(xué)習(xí)體驗，并提出以聯(lián)盟為依托將繼續(xù)加強(qiáng)交流與合作，把實施信息化教學(xué)“解放教師、解放學(xué)生”的初衷一以貫之。
? ? ? ? 此次活動的成功舉辦，展示不同教師對同一教學(xué)內(nèi)容的理解和教學(xué)方法的多樣性，促進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)聯(lián)盟校的合作交流，進(jìn)一步提高聯(lián)盟的影響力。ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟將繼續(xù)發(fā)揮平臺作用，積極為學(xué)校服務(wù)，為推動教育數(shù)字化變革貢獻(xiàn)力量。
ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟成功舉辦“智慧課堂觀摩交流”活動
隨著科技發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新既是順應(yīng)時代發(fā)展的需要，也是教育改革的重要方向。為加強(qiáng)ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟成員校的交流與合作，推進(jìn)智慧課堂實踐研究，提高教師應(yīng)用技術(shù)賦能教育的能力，促進(jìn)成員校共同提升，由ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟主辦、湖北仙源學(xué)校承辦的“智慧課堂觀摩交流”活動（初中）于9月26日順利開展。
? ? ? ? 活動上午，仙源學(xué)校和鶴壁科達(dá)學(xué)校的物理、語文教師在教室展示智慧課堂，下午在會議室進(jìn)行說課評課和研討交流兩個環(huán)節(jié)，并特邀仙桃市教育科學(xué)研究院的羅辰與鄧蒔兩位研究員為評課專家。此外，貴州三聯(lián)教育集團(tuán)總校丁雄波校長、貴州畢節(jié)三聯(lián)學(xué)校劉小兵校長也帶隊也參與了此次活動。
? ? ? ? 鶴壁科達(dá)學(xué)校徐素娜老師執(zhí)教的《白楊禮贊—寫作手法》，以ESWI智慧課堂為重要工具，以問題導(dǎo)學(xué)、自主鉆學(xué)、同伴互學(xué)、微課助學(xué)、以評促學(xué)、精準(zhǔn)幫學(xué)為核心策略，通過朗讀、聯(lián)讀、悟讀三個學(xué)習(xí)過程，利用教材與數(shù)字化資源學(xué)習(xí)寫作手法，通過討論展示感悟?qū)懽魇址?，借助寫作任?wù)應(yīng)用寫作手法，提高了學(xué)生語文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力，貫徹了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，體現(xiàn)了技術(shù)助力學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的作用。
? ? ? ? 仙源學(xué)校唐玉娥老師的授課內(nèi)容是《紅星照耀中國》整本閱讀。唐老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參觀紀(jì)念館的真實情境，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計了三個情境任務(wù)，借助ESWI智慧課堂為學(xué)生推送學(xué)習(xí)資源，組織搶答、抽答、PK、展示等活動。整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，活動豐富，技術(shù)應(yīng)用合理有效，學(xué)生主體地位得到完美體現(xiàn)。
? ? ? ? 鶴壁科達(dá)學(xué)校張伊琳老師帶來的是新授課《光的折射》。張老師以生活常見現(xiàn)象作為導(dǎo)入，以ESWI智慧課堂為載體為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生展示、測試診斷學(xué)習(xí)效果。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽展示，教學(xué)效果顯著。
? ? ? ? 最后是仙源學(xué)校王建老師執(zhí)教的《聲音的特性》。王老師利用ESWI智慧課堂資源形式多樣、師生互動方便、數(shù)據(jù)精準(zhǔn)等優(yōu)勢，組織學(xué)生自學(xué)、合作實驗、成果展示、問題搶答等活動，突出學(xué)科特點，樹立學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和解決問題的能力。
? ? ? ? 下午，活動嘉賓來到會議室進(jìn)行說課、評課。語文、物理兩組教師分學(xué)科進(jìn)行說課，王瑞娜校長、羅辰研究員、鄧蒔研究員、劉小兵校長依次評課，稱贊這四節(jié)展示課亮點頗多，教學(xué)方式靈活多樣，學(xué)生興趣十足、熱情高漲，注重新課標(biāo)的落實，面向全體學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)，實現(xiàn)了技術(shù)賦能下的智慧課堂教學(xué)理念。評課嘉賓還真誠的鼓勵年輕教師要繼續(xù)深入研究新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新技術(shù)，留心細(xì)節(jié)，注意規(guī)范，追求完美。
? ? ? ? 最后是研討交流環(huán)節(jié)。三個學(xué)校的老師就重難點把握、資源選取、活動設(shè)計、示范講解、技術(shù)應(yīng)用等方面展開熱烈討論，大家各抒己見，毫不保留，提出了多個新穎可行的建議與方法。武身月校長表達(dá)了此次活動成功舉辦的喜悅，勉勵老師發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的精神，做好探討、研究，抓好課堂這個戰(zhàn)場。
? ? ? ? 本次智慧課堂觀摩交流活動取得圓滿成功，達(dá)到預(yù)期的效果，不僅促進(jìn)聯(lián)盟兄弟校在交流碰撞中有所收獲，還彰顯了聯(lián)盟示范引領(lǐng)、宣傳推廣的作用。
? ? ? ? ESWI智慧教育學(xué)校聯(lián)盟作為教育部教育信息化教學(xué)應(yīng)用實踐共同體項目之一，成員校遍及近20個省市，有能力，也有責(zé)任舉辦這樣的活動。希望未來有更多學(xué)校加入這個大家庭，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，共同探究智慧課堂發(fā)展之路，為國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動添磚加瓦。
山東菏澤鄄城縣一行赴鶴壁科達(dá)學(xué)校調(diào)研交流
近年來，ESWI智慧教育聯(lián)盟成員校鶴壁科達(dá)學(xué)校在教育信息化方面取得了傲人成績，引起教育行業(yè)廣泛關(guān)注。9月13日上午，山東菏澤鄄城縣教育局副局長李自俊、鄄城縣一中校長王丙清、鄄城縣立人中學(xué)校長儀海江等一行7人慕名前來調(diào)研。本次調(diào)研核心為智慧課堂，分為智慧課堂展示、經(jīng)驗分享交流兩個環(huán)節(jié)。
智慧課堂展示
調(diào)研來賓進(jìn)入教室與學(xué)生一道上課，零距離完整體驗智慧課堂。
秦潔老師執(zhí)教的《Unit 3 How do you get to school ?》，通過投票活動調(diào)動學(xué)生練習(xí)與展示積極性，借助限時測評數(shù)據(jù)實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，既保留英語閱讀與口語練習(xí)的特點，又發(fā)揮智慧課堂收集、分析數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，展示出一節(jié)設(shè)計巧妙的融合課。
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徐素娜老師帶來的《白楊禮贊》，以平板為載體，為學(xué)生推送了自學(xué)、合作任務(wù)單、活動要求和多種形式的學(xué)習(xí)資料，充分體現(xiàn)了以人為本、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的教育思想。徐老師借助技術(shù)搭建舞臺，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)、合作、交流、展示的空間，讓學(xué)生真正從學(xué)習(xí)中有所收獲，在鍛煉中有所成長。
經(jīng)驗分享交流
課后，鄄城縣的領(lǐng)導(dǎo)老師與科達(dá)學(xué)校校長雒顏紅、副校長高宏倉、副校長周林勝等領(lǐng)導(dǎo)老師到會議室做進(jìn)一步交流。
雒校長從學(xué)校信息化建設(shè)基礎(chǔ)說起，總結(jié)了學(xué)校利用技術(shù)推動課堂變革的實施路徑與措施，分享了以學(xué)生為中心、以信息化教學(xué)為特色的高中學(xué)段“6511”智慧課堂模式、中小學(xué)段“六一三一”智慧課堂模式。
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隨后，鄄城縣的教育同仁與會嘉賓對學(xué)校的智慧課堂建設(shè)成果給予肯定，贊揚學(xué)校的教育有智慧，課堂有活力，此次觀摩學(xué)習(xí)之行收獲滿滿。?
李自俊副局長高度認(rèn)同科達(dá)學(xué)校的發(fā)展理念，表示資深教師是學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重點關(guān)懷群體，科達(dá)學(xué)校取得的成就大大增強(qiáng)了我們下一步工作的信心，雒校長毫無保留的分享為我們提供了有益的思考。智慧課堂已逐漸成為教學(xué)舞臺的主角，希望有機(jī)會帶領(lǐng)更多老師到科達(dá)學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)。
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鶴壁科達(dá)學(xué)校是ESWI智慧教育聯(lián)盟的重要成員校，此次活動彰顯了ESWI智慧教育聯(lián)盟的示范引領(lǐng)作用，同時也說明ESWI智慧課堂的常態(tài)化應(yīng)用效果已經(jīng)得到教育一線工作者的認(rèn)可。
科技促進(jìn)發(fā)展，智慧成就未來。在國家“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”的背景下，北京東方科達(dá)教育科技有限公司將繼續(xù)作為學(xué)校的堅強(qiáng)后盾，提供教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型服務(wù)，積極協(xié)同ESWI智慧教育聯(lián)盟為學(xué)校搭建溝通橋梁，開展更廣泛的合作與交流，帶動更多學(xué)校推動數(shù)字化賦能課堂教學(xué)變革。
? ? ?科達(dá)教育集團(tuán)舉行2023年慶祝教師節(jié)暨年度總結(jié)表彰大會
近年來，科達(dá)教育集團(tuán)以智慧課堂變革為抓手，在教育資源優(yōu)化布局、骨干教師培養(yǎng)、智慧校園建設(shè)方面，取得了實質(zhì)性進(jìn)展和顯著提升，成功入選教育部教育信息化教學(xué)應(yīng)用實踐共同體項目、榮獲教育部基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型示范案例、教育部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通校長及骨干教師培訓(xùn)基地學(xué)校等多項重大成果。“科學(xué)成就未來，達(dá)者造福社會”，科達(dá)教育集團(tuán)始終將教育信息化作為集團(tuán)辦學(xué)特色。
為表彰教育工作中凸顯的單位與個人，科達(dá)教育集團(tuán)于9月10日上午舉行了2023年慶祝教師節(jié)暨年度總結(jié)表彰大會。華科（鶴壁）集團(tuán)董事長兼總裁宋書選、副總裁岳瑞霞，科達(dá)教育集團(tuán)董事長姚霖、總校長方紅民、副總經(jīng)理兼?？h科達(dá)中學(xué)校長陳紅軍、財務(wù)總監(jiān)尹翠紅，鶴壁科達(dá)學(xué)校校長雒顏紅，?？h科達(dá)小學(xué)總校長兼北校區(qū)執(zhí)行校長郭英賓，浚縣科達(dá)學(xué)校執(zhí)行校長杜靈芝出席大會，與科達(dá)教育集團(tuán)所屬四校全體教職工、北京東方科達(dá)教育科技公司研究院成員及教育集團(tuán)各部門共千余人歡聚一堂，共慶節(jié)日，共話美好未來。
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為督導(dǎo)與激勵集團(tuán)四校持續(xù)不斷地建設(shè)和應(yīng)用智慧課堂，開展深度實踐研究，科達(dá)教育集團(tuán)聯(lián)合北京東方科達(dá)教育科技研究院為學(xué)校制定了教育信息化年度考核方案。本次活動除了以往的“功勛教師”等傳統(tǒng)獎項以外，把“教育信息優(yōu)勝單位”與“信息化教學(xué)優(yōu)秀教師”作為本次表彰活動中的最高級別的獎項，充分肯定了先進(jìn)集體和先進(jìn)個人在信息化教學(xué)工作中所做出的重要貢獻(xiàn)。在科達(dá)教育集團(tuán)和北京東方科達(dá)教育科技有限公司聯(lián)合評選下，?？h科達(dá)學(xué)校被評為“優(yōu)勝單位”，龐紅瑞、趙曉陽等20位教師被評為“信息化教學(xué)優(yōu)秀教師”。??
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科達(dá)教育集團(tuán)董事長姚霖女士在工作報告中特別指出，以?？h科達(dá)中學(xué)為牽頭單位的ESWI智慧教育聯(lián)盟校積極利用在教育信息化和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通工作中積累的經(jīng)驗，克服新冠疫情對教育教學(xué)工作的沖擊，匯集發(fā)揮教育共同體協(xié)作優(yōu)勢，吸納新成員，惠及數(shù)萬名學(xué)生。強(qiáng)調(diào)科達(dá)教育未來要繼續(xù)深耕信息化教學(xué)工作和智慧校園建設(shè)，積極推動數(shù)字化賦能課堂教學(xué)變革，貫徹落實二十大教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。
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總裁宋書選回顧科達(dá)教育集團(tuán)22年的發(fā)展歷程，科達(dá)教育人以飽滿的精神狀態(tài)、高尚的職業(yè)道德、過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，創(chuàng)造了優(yōu)秀的成績。
未來，科達(dá)教育將發(fā)揮學(xué)校教育信息化建設(shè)基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)ESWI智慧教育聯(lián)盟的力量，繼續(xù)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，主動超前布局、有力應(yīng)對變局、奮力開創(chuàng)新局，以教育數(shù)字化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，為新時代教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。