——ESWI助力深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校育信息化“雙區(qū)”實(shí)驗(yàn)校建設(shè)
近些年，ESWI智慧課堂項(xiàng)目校深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極開(kāi)展智慧課堂的探索與實(shí)踐研究，在深圳市“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”國(guó)家級(jí)智慧教育示范區(qū)100所實(shí)驗(yàn)校中脫穎而出，入選深圳市智慧教育示范校培育對(duì)象。
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? ? ? ? 為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校智慧教與學(xué)模式探索，提升教育信息化建設(shè)水平，3月7日下午，教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)主任、華東師范大學(xué)終身教授、博士生導(dǎo)師、ESWI智慧課堂首席專(zhuān)家祝智庭教授，深圳市教育信息技術(shù)中心魏曉亮主任一行來(lái)到深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部指導(dǎo)交流。
智慧課堂大顯身手，技術(shù)賦能創(chuàng)新融合
? ? ? ? 信息技術(shù)學(xué)科組袁晨成老師為大家?guī)?lái)了一堂智慧課堂融合影視藝術(shù)的綜合實(shí)踐大單元主題課程——《用影像記錄生活：小萌新初探?！?。學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論分析影視MV作品的表達(dá)技法和思想內(nèi)核，教師通過(guò)教學(xué)投票、作品展示引導(dǎo)學(xué)生全員參與、分享展示，主動(dòng)提煉出影視作品常用表現(xiàn)手法。最后學(xué)生通過(guò)老師發(fā)布的智慧學(xué)習(xí)包，在學(xué)習(xí)引導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源的幫助下，當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)作了一段MV作品。教師借助實(shí)時(shí)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，通過(guò)發(fā)起教學(xué)投票，引導(dǎo)學(xué)生全員參與進(jìn)行生生互評(píng)。
教學(xué)賦能引領(lǐng)變革，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)建成果斐然
? ? ? ?智慧課堂與傳統(tǒng)課堂相比有哪些區(qū)別？技術(shù)的運(yùn)用給老師和學(xué)生帶來(lái)了哪些便利？在教務(wù)處副主任彭偉瓊的主持下，學(xué)校教育信息化“雙區(qū)”創(chuàng)建工作室的袁晨成老師和余明發(fā)老師同大家交流了智慧課堂的運(yùn)用心得，工作室主持人杜文正老師為大家匯報(bào)了初中部智慧課堂的運(yùn)用成果：
? ? ? ? 1.變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。為了改變滿(mǎn)堂灌、注入式、被動(dòng)學(xué)的教學(xué)方式，學(xué)校運(yùn)用ESWI智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)的智慧學(xué)習(xí)包技術(shù)，通過(guò)老師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題和任務(wù)，以及相關(guān)聯(lián)的微課、音頻、圖文等支撐式的學(xué)習(xí)資源，整合成圖文并茂生動(dòng)有趣的數(shù)字化課程資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中掌握知識(shí)技能。
? ? ? ? 2.變淺層學(xué)習(xí)為深度學(xué)習(xí)。在課堂上，教師充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，讓盡量多的學(xué)生都動(dòng)腦去探究，動(dòng)口去討論，動(dòng)手去實(shí)踐。通過(guò)課堂的自主學(xué)習(xí)、合作探究、分享展示、引導(dǎo)點(diǎn)撥，不僅提升了學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力、語(yǔ)言組織表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
? ? ? ? 3.解決規(guī)?；虒W(xué)與精細(xì)化、個(gè)性化教學(xué)之間的矛盾。為了實(shí)現(xiàn)因材施教，學(xué)校運(yùn)用精準(zhǔn)教學(xué)技術(shù)給學(xué)生提供“定制化”課堂。教師通過(guò)隨堂測(cè)試對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，系統(tǒng)快速統(tǒng)計(jì)分析班級(jí)整體的測(cè)試情況、每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師調(diào)整下一階段教學(xué)提供準(zhǔn)確的學(xué)情數(shù)據(jù)。教師根據(jù)系統(tǒng)反饋的學(xué)情數(shù)據(jù)，為還未掌握課堂內(nèi)容的學(xué)生精準(zhǔn)推送補(bǔ)償性學(xué)習(xí)資源，確保每一位學(xué)生都能達(dá)到應(yīng)有的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
? ? ? ? 深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部在智慧課堂探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，初步提煉出融合技術(shù)手段的面向深度學(xué)習(xí)的人機(jī)協(xié)同精準(zhǔn)教學(xué)模式，得到深圳市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，將深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為深圳市“國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“全國(guó)智慧教育示范區(qū)”的先進(jìn)典型案例，署名發(fā)表在《人民教育》。
? ? ? ?深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部執(zhí)行校長(zhǎng)李笑梅總結(jié)了學(xué)校智慧課堂的運(yùn)用成果，鼓勵(lì)老師們勇敢走出舒適區(qū)，直面未知和挑戰(zhàn)，積極學(xué)習(xí)更新理念，腳踏實(shí)地常態(tài)運(yùn)用。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)指引方向，實(shí)驗(yàn)探索永無(wú)止境
? ? ? ? 祝智庭教授對(duì)學(xué)校智慧教育示范校創(chuàng)建工作進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng)，并提出兩點(diǎn)建議。一是加強(qiáng)技術(shù)賦能，祝智庭教授指出教育即學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，教師要堅(jiān)持以學(xué)為中心，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)和能力，在講授、小組討論、交流展示、個(gè)性化學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)綜合運(yùn)用技術(shù)賦能，體現(xiàn)人機(jī)協(xié)同的思維。二是發(fā)揚(yáng)集體智慧，打造教師共同體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于利用教師的一技之長(zhǎng)，讓擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)的教師、擅長(zhǎng)講授的教師、擅長(zhǎng)技術(shù)的教師、擅長(zhǎng)陪伴的教師組成跨學(xué)科跨年級(jí)的智慧教育團(tuán)隊(duì)，共同打造高質(zhì)量的課程。
? ? ? ? 魏曉亮主任也和大家交流了智慧化校園的具體實(shí)施，他鼓勵(lì)學(xué)校形成智慧課堂“常態(tài)化”的運(yùn)用機(jī)制，積累教學(xué)數(shù)據(jù)，不斷打磨教學(xué)模式，讓更多的老師加入到智慧化課堂的探索隊(duì)伍中，鼓勵(lì)老師們走出去，向成熟的智慧化校園學(xué)習(xí)。
? ? ? ?作為深圳基礎(chǔ)教育的領(lǐng)跑者、排頭兵，深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部將自身教學(xué)特色與ESWI智慧課堂深度融合，不斷探索融合技術(shù)手段的新型教與學(xué)模式，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革和智慧課堂的實(shí)踐，創(chuàng)新、敢為、務(wù)實(shí)、協(xié)作，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，為深圳基礎(chǔ)教育探索面向未來(lái)的教學(xué)新形態(tài)。
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